La
Educación Socioemocional ha cobrado relevancia en esta etapa histórica en la
que el ser humano se enfrenta a circunstancias en las que el conocimiento y
manejo de sus propias emociones, así como la socialización asertiva se han
convertido en herramientas indispensables para su inserción propositiva en la
sociedad. al igual que el logro de un equilibrio emocional personal que
conlleve al desarrollo autónomo y crítico del sujeto social.
De
tal forma que esta área de desarrollo personal y social se convierte en un
referente indispensable en la Nueva Escuela Mexicana, en la que se otorga un
espacio para el fortalecimiento de las dimensiones socioemocionales en
beneficio del desarrollo integral de los alumnos de Educación Primaria, por lo
que el proceso de enseñanza y de aprendizaje de ésta se desprende de un enfoque
pedagógico humanista sustentado dentro del currículo.
Es
por ello por lo que surge la necesidad de dirigir la mirada al proceso de
enseñanza y de aprendizaje de la Educación socioemocional en la escuela
primaria, donde se identifiquen los rasgos pedagógicos que destacan dentro de
la realidad educativa, pero desde un enfoque vivido por los alumnos, quienes
son los principales sujetos de la comunidad educativa en cuanto al proceso de
fortalecimiento de habilidades socioemocionales dentro de la educación formal.
Por consiguiente,
si los alumnos son lo que están en contacto directo con las acciones de
enseñanza emprendidas por los docentes y quienes fortalecen sus dimensiones
emocionales, adquiere un gran valor su visión con respecto a cómo se llevan a
cabo, para así identificar los rasgos distintivos reales de la Educación
socioemocional en el nivel primaria.
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